“阅读曾老师新出版的教学专著《曾扬明教阅读》，我感受颇深，想不到阅读教学如此富有挑战，真佩服曾老师的探索精神。”9月27日，宁化第二实验小学罗朝新老师坦言，身边同事的经验之谈，更富亲和力和借鉴性。
　　
　　曾扬明，41岁，宁化县第二实验小学党支部书记，三明市劳动模范，三明市语文学科带头人，福建省教育厅“新课程网”核心组成员，曾为《小学教学》、《小学创新作文教学》等多家教学期刊封面人物。
　　
    学习成就“经师”
　　　　　　　　　　　　　　　
　　1990年，从宁化师范毕业后，曾扬明成了济村乡新田小学一名语文教师。新田小学距乡镇所在地20多公里，是一个极偏远的村级小学，老师大多是民办转正，除了他住校，其他全是亦教亦农的当地人，对他的业务成长帮助并不大。
　　
　　“说实话，雄心勃勃地走出师范大门，面对的是闭塞的大山，我一度失落过伤心过，真是英雄无用武之地啊。”谈起当年的从教经历，曾扬明至今感慨有加。
　　
　　为了学生的成绩，他也曾急功近利，唯“分数”是论，把教参当法宝，把教材当真经，肆意地肢解课文，实行满堂灌，成了机械性地搬运知识的“技师”，在应试教育的迷茫中摸黑前行。
　　
　　2002年，课改的春风吹遍神州大地，也吹醒了他的无知和懵懂。语文老师的出路在哪里？面对铺天盖地的各式课改培训、课例研讨，他一度失落，迷茫。
　　
　　打铁还得自身硬。他开始大量研读教学专著，通过家访反馈意见及时改进教学方法。他几乎把学校资料室的报刊杂志翻了个遍，留下大量读书笔记。近年来，他大量购买教学书籍，近2000册价值一万多元的藏书及大量教学光盘，几乎堆满了他的整个房间。对钱梦龙、李镇西、窦桂梅、王崧舟、薛法根、孙建锋等名师的课例，他如数家珍；窦桂梅《秋天的怀念》的开篇，王崧舟的《二泉印月》、《只有一个地球》截然不同的三种版本，令他感悟颇深；《给教师的建议》中有关苏霍姆林斯基对摘花的小朋友另类表扬，让他感受到爱的教育之重要；读刘晓东《解放儿童》，他恍然大悟“儿童不能输在起跑线上”的荒谬；读于永正、靳家彦、贾志敏等名师的课堂实录，努力还原他们的实录为教学设计，考量名师的教学艺术，令他获益匪浅。在阅读、思考、实践的过程中，他的思考益发理性和深刻，教学日臻成熟。
　　
　　“学生在快乐中赢得分数，这是成功的教学；学生在痛苦中拼得分数，那是失败的教学。”曾扬明坦言，快乐教学是他不懈的追求，因为读书，他在觅取知识的氧气中奋勇前行，成功地实现了由“技师”向“经师”的华丽转身。