夏县发

这个暑假，夏县发回到了宁化县的家中。夏县发是宁化县第三中学的一名教师，今年48岁。今年的4月9日，他踏上援疆之路。这是他第二次援疆支教。此前的2018年8月，他走进新疆昌吉州玛纳斯县第二中学，成为了福建省首批万人援疆支教队伍中的一员。

夏县发两次援疆支教生活里有什么故事？支教会给一个人的成长带来什么？8月13日，记者采访了夏县发。

为了对付干燥，房间的各个角落都摆满了装水的容器

今年春节期间，夏县发第二次报名援疆。4月9日，他踏上援疆之路，被分配到昌吉州第三中学，担任八年级语文（国语）教学。5月3日，居家隔离结束后，他正式进校开展教育教学活动。

昌吉州第三中学创办于1982年，属全日制九年义务教育学校，实行民汉合校，开设民、汉教学班，进行双语教学。当地学生学习、生活的条件都很艰苦，教学资源薄弱，但学生纯朴好学。

昌吉州第三中学是夏县发援疆支教的第二站。干燥的空气让夏县发感觉呼吸也是一种痛，鼻腔饱受摧残，睡觉时不得不在房间每个角落摆放装满水的容器，以增加湿度，使呼吸更顺畅。新疆水质硬，冬天空气污染较重，他经常皮肤过敏。两地的时差，导致他每天的睡眠不正常，以致很长一段时间闹头疼，体重下降了3公斤。气候干燥、水土不服、饮食不习惯……刚到昌吉州第三中学的好长一段时间，夏县发都在和这些不适抗争。

他用吟唱教学法让新疆孩子爱上诗词

尽管有诸多不适，但一走上讲台，面对一双双渴望知识的眼睛，夏县发就把困难统统抛在脑后，全身心地投入到教学中。

夏县发在上观摩课

备课上课，批改作业，谈心谈话……两个多月来，夏县发在做好疫情防控的前提下，积极研究学情，找学生谈心，精心准备每一节课，把内地的教学方法和教学理念贯穿到课堂中。他经常利用课间把学困生叫到办公室，从汉字的发音、写法、释义到每一首诗歌和文言文的背诵一一对学生进行单独辅导。

课堂上，夏县发采用独特的教学方式，教学生用谐音记忆文学常识，用题目扩展的方式指导学生阅读和写作。他还把吟唱融入教学，教学生吟唱诗词，帮助学生理解诗词。他倡导的吟唱教学法和题目扩展教学法，得到昌吉州第三中学教研组的推介，在八年级全面实施。

课后，夏县发经常和学生谈心，引导学生观察事物，让学生明白生活处处有语文。“多与学生互动，用自己离家时的感受作类比，诠释诗歌的意境。”夏县发回忆道，他在一节观摩课上，曾声情并茂地吟唱了古诗《卖炭翁》，并把歌词和诗歌内容进行对比，引导学生理解诗歌的主题和作者的情感。他的吟唱教学法深深地吸引了观摩课上的师生，赢得阵阵掌声。

孩子眼中神奇的毛笔

纳斯县第二中学是夏县发援疆支教的第一站。2018年7月，他第一次报名援疆支教。当年8月，他辗转5000多公里，首次走进这所中学。

“当年一起援疆的还有来自宁化的曹朝建、吴赟潺，曹朝建与我一起分配在玛纳斯县第二中学，吴赟潺被分配在呼图壁四中。”夏县发坦言，首次走进新疆，他就感受到了西部与东部的明显差异，来自福建的39名援疆教师统一住在玛纳斯县玉园小区援疆楼，条件不错，但距校5公里，往返校园并不方便。

夏县发与学生合影留念

玛纳斯县第二中学属初级中学，有1600多名师生。夏县发通过走访调查，认真了解学校教育教学情况，积极打造校园文化，为八年级语文教育教学工作制订计划。

夏县发除了担任八年级语文（国语）教学，还担任七年级5个班的书法教学，指导学生练习软笔书法。民汉合班后，少数民族学生的书写水平偏低。他指导学生练好汉字。维吾尔族学生努尔艾力一开始完全无法驾驭毛笔，写出来的毛笔字一坨一坨的，一段时间的苦练后，努尔艾力称：“神奇的毛笔给我带来惊喜！”在夏县发的指导下，努尔艾力、安克拉的书写水平提高很快，在全校书法比赛中脱颖而出，双双荣获一等奖。

练习簿里的师生情

玛纳斯县第二中学不统一发放练习簿，学生上交的练习簿大小厚薄不一，很不整齐。夏县发掏钱为班上50名学生统一购买练习簿，每人两本，一本听写本，一本作文本。

学生喜欢上夏县发老师的课，与他建立了深厚的感情。“我女儿特别喜欢您的课，您讲课风趣幽默，不懂的地方还一遍又一遍地讲，很有耐心。”夏县发至今还保留着与学生徐文婧妈妈的微信纪录。夏县发坦言，徐文婧原来不爱学语文，上课会开小差，作文只能勉强拼凑三四百字，现在越来越爱上语文课了，作文能顺畅地写到600字以上，语文成绩大幅提高。

玛纳斯县第二中学会定期开展“三进两联一交友”活动。夏县发通过进班级、进宿舍、进食堂，联系学生、联系家长，与学生交朋友，结对帮扶学生健康成长。他乐于与学生谈心，关心学生的学习和生活，帮助他们排忧解难。

“支教经历让我成长”

2019年12月28日，玛纳斯县为首批援疆教师服务期满召开欢送和表彰大会，夏县发受到表彰，告别了玛纳斯县第二中学。

2019年12月，夏县发（左二）接受玛纳斯县表彰

“今年是我第二次援疆，这一次的援疆支教还有一年时间，我要进一步将新的教育理念和管理经验传播到新疆，把福建援疆人的美好形象留在新疆！”暑假回到宁化的夏县发依然挂念着远方的学生，他通过微信和电脑，经常和学生沟通，指导孩子们写作业，聊人生和梦想。

援疆生活很孤单吗？

夏县发答：“是一段不可多得的人生经历，它让我成长。”（赖全平）