教育是宁化最大的民生工程
2018
01/19
00:33
福建日报
吴革伟介绍说，目前宁化县的师资交流主要有选派性交流、区域内交流、优秀教师的支教交流、学校与学校结对交流等几种方式，原则上交流时间最短在一年以上，一般都要服务三年。
为了提高教师交流的积极性，县里每年拿出15个中高级职称名额，给偏远乡镇和对教育事业做出突出贡献的老师。同时，在农村校服务的教师每月可以多领六七百元的城乡补助。
交流激活了教师进出不畅固化的一潭“死水”，缓解了骨干优秀教师集中在少数学校的问题。最近几年，由于几任优秀教师外流，泉上中学原本强势的数学科目变成了弱项，县教育局选派具有30年教龄的省先进教师叶翠群前往交流。叶翠群带着先进的教学理念和方法来到乡镇，很快和孩子们打成一片，让泉上中学的数学又恢复了往日荣光。去年，宁化一中考上北大的曹兴辉就是泉上中学输送的。
“教育是件良心活，也是件系统工程。”吴革伟出生于教育世家，他经常挂在嘴边的一句话是，“要实实在在地办教育，办实实在在的教育，不做折腾的教育”。当过老师，做过校长，基层工作的经历，让他对教育有自己独到的见解。所以在四年前，他就提出并确定了“小学打基础，初中练好腰，高中求突破”的链式发展思路，把12年基础教育的三个阶段有机结合起来。
吴革伟说，他理解的教育均衡不仅仅局限于资金的投入与师资的流动，还要让每一所学校成为有个性、有特色、有内涵的好学校，而不是搞整齐划一的“人工林”，要结合当地实际从“基因”入手，让每所学校都变得不可复制，让每个孩子都与众不同，让孩子面对未来的教育。
所以，在宁化的每所学校都贴上了自己独有的标签，宁化的“三好学生”还有新的定义：读好书、写好字、做好人。“我们的孩子出去考试，每个人的卷面都是漂亮的”。
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【作者：王帅 林宇熙 张丽勍】 【责任编辑:茜茜】
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