为学生终身发展奠基
打造高效教学模式
提高教育教学质量，课堂是主阵地。以“实施有效教学，打造高效课堂”为抓手，宁化县积极探索提高课堂教学效率的新途径，初步探索形成了具有地方特色的“学·导·用”教学模式。
“小朋友，想打开数学广角之门吗？门上的密码是用1和2两个数字排出的两位数，猜一猜这扇门的密码是什么？”这是上学年宁化县“学·导·用”观摩研讨活动时，宁师附小一年级（1）班伊敏老师的目标引学步骤。
按照伊老师的安排，学生们在进行小组交流后，各组向全班同学作交流汇报，然后小组展示，交流完成情况，其余同学补充，师生共同质疑。整堂课不仅调动了学生们的积极性，而且课堂气氛轻松、活跃。
“这种教学模式所呈现的是一种积极向上的氛围，师生们共同分享课堂的魅力，不仅学生的自主性得到提高，对教师的课堂教学也是一个不断完善、不断改进的过程。”伊老师说。
从2009年开始，宁化县以“实施有效教学，打造高效课堂”为抓手，积极探索提高课堂教学效率新途径，目前“学·导·用”教学模式已在全县推广。
近两年，宁化县还围绕“学·导·用”教学模式，积极探索“适合教育”课题研究，在全县确定了18所学校为试点，推进“高效课堂”活动的深入开展。
教研是学校发展永不枯竭的动力，也是提高课堂教学质量的根本途径。宁化县积极构建“校本教研—片际教研—县级教研”三级教研网络，依靠“校长、教研员、骨干教师”三个教研主体，强化集体备课、课例研讨、课题研究，齐心协力推进校本教研。
为了使教研活动落到实处，教师进修学校组织各校开展“菜单式”送教到校和“同课异构”观摩活动，积极构建高效教学模式。同时，各校不定期开展课堂开放周活动，交流课堂教学的成功做法，强化教师课堂教学模式运用的自觉性和主动性，减少低效、无效的课堂教学。（罗鸣灶）
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