丹心育得桃李红
整齐的校舍、洁净的校园、挺拔的树木……走进宁化县民族学校，处处给人一种耳目一新的感觉，但更让人佩服的是这所学校的教育教学质量——中考成绩连续六年在全县十七所中学里名列前茅。
教育质量是学校的生命线。一所农村学校，为何能取得如此骄人的成绩呢？
多措并举抓防辍
宁化县民族学校位于宁化县西南边陲,距离县城56公里，地理位置相对偏远。“农村偏远学校的学额巩固工作任务更艰巨，但学额巩固率又是影响学校教学成绩的主要因素，因此，我们提出了‘抓学额巩固，就是抓教学质量’的口号，要求全校教师共同抓好学生辍学工作。”赖进荣副校长说。
学校建立了学生辍学责任追究制度，从分管领导到年段长，从年段长到班主任，从班主任到配班教师，层层负责，并将学生流失情况与教师年度考核和评先评优挂钩，改变了以往控辍工作只是年段长、班主任的事这一工作格局。
邓丽莉是初三（1）班班主任，她说日常工作中就要注意学生思想动向，一旦发现有流生苗头，就要及时做好学生思想工作，“学校还建立了每周常规检查制度，要求班主任和年段长每周向教务处报告学生辍学情况。”
特殊生是学校防辍学的重点。学校要求各班级建立特殊生档案，每位科任教师必须帮扶两名特殊生，把学生辍学控制在萌芽状态。
家住下坪村的小兰是寄宿生，一天夜里，因为一件小事他和舍友产生摩擦，情绪激动，还顶撞老师。“通过做思想工作，我们才知道他的父母长年在外打工，每次打电话回来只问成绩，生活上很少关心，所以他就有了辍学念头。”邓丽莉老师说，她和小兰结对，不仅从学习、生活上关心小兰，还做好心理疏导工作，去年中考，小兰顺利升入本县高中。
对于已经流失的学生，学校建立辍学生档案，并在乡、村干部的支持下，组织班主任和科任教师入户家访，通过各种方式动员流生返校。
层层负责，全员参与，学校每学年的控辍工作不仅达到了市、县教育督导工作要求，而且为提高全校教育教学质量奠定了基础。
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