“开开，合合；开开，合合……”每天下午放学后，宁化县民族学校操场上一片欢腾，不时传来清脆的竹竿敲击声，伴着孩子们的欢声笑语。闻声望去，原来是孩子们正在开心地跳竹竿舞。伴随着有节奏、有规律的碰击声，孩子们在竹竿的开合间来回跳跃，舞出各种优美的动作。

竹竿舞进了畲乡校

宁化县民族学校将畲乡传统体育项目竹竿舞引进课堂。放手让学生自己编排动作，集中练习“米字形”“十字形”等多种竹竿摆法及舞蹈，形成全校学生人人都爱跳竹竿舞的局面。

少数民族体育项目以其特有的趣味性、竞技性，深受畲乡师生喜爱。学校引导学生在阳光体育及大课间活动时间跳竹竿舞，丰富孩子们的课外生活，确保“每天锻炼一小时，健康生活每一天”。

学校就地取材，精选当地毛竹制成竹竿舞道具。每到课余时间，孩子们纷纷抬出竹竿，将两根大竹竿平摆在地上，在两根大竹竿外面，两人一对进行合作，面对面持两根小竹竿，沿着大竹竿来回滑动碰击。跳舞的同学挥舞着双手，两脚在两竿滑动相撞的空隙中灵活跳动、翩翩起舞，动作活泼欢快。

曹文秀是一名兼职体育教师，多年来通过“传、帮、带”的形式指导学生练习竹竿舞。她说，学生从三年级开始练习竹竿舞，三至九年级，每班均组建竹竿舞队。每天下午放学后，学生总是不约而同地跑向操场，敲打竹竿，舞动身体，放松心情，尽情欢乐。

竹竿舞乐了畲乡娃

一根根竹竿，乐了畲乡娃，给班级带来快乐，给学校增添活力。

竹竿舞又称竹杠舞，持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。“竹竿舞的跳法有很多种，最早练习时先用两根竹竿。另有4根竹竿架在上面，随着竹竿数量逐渐增加，竹竿舞的难度也随之增加。”曹文秀介绍。校园内也有流行的“标准”架构，即两根粗竹竿、8根细竹竿，需16名同学合作完成竹竿舞。

竹竿舞是一项有韵律的体育活动，需要音乐伴奏，学生普遍选择符合打竿节奏的欢快音乐《跳起来》《咚巴拉》等。“竹竿舞韵律感强，舞步要与竹竿、音乐节拍一致，持竿者与舞竿者要配合得十分默契，非一日之功。”担任竹竿舞教学多年的李木金老师介绍。在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，敏捷地进退跳跃，灵活地展现各种优美的动作。

竹竿舞看似简单，其实动作难度不小，要求学生有一定的音乐感。每场舞至少需16人，8人持打竿，8人跳舞。男女生混合一起打竹竿，一起在竹竿里左闪右跳。学生练习自己编排的舞蹈动作，竹竿一会打在脚下，一会举在空中，一会儿是单人舞，一会儿是双人舞，有时又是集体舞，让人看了眼花缭乱。“课后跳竹竿舞可以放松心情，增进同学之间的友谊。”九年级学生黄桢鹭从小学一年级开始练习竹竿舞，现已成为学校竹竿舞队副队长，她对竹竿舞情有独钟。

黄桢鹭说，跳竹竿舞很快乐，但练习竹竿舞不容易。她说刚开始练习时，觉得新鲜有趣，但脚掌经常被竹竿夹住，青一块紫一块的，也曾想过放弃，但慢慢练习手脚也就灵活了。“竹竿舞节奏性强，要先学会打竹拍，再学跳竹竿。注重团队合作，虽然难学，但乐在其中。”七年级的蓝明慧同学说，“跳竹竿舞是熟能生巧的技术活，同学们已深深地爱上了竹竿舞。”

竹竿舞走向新精彩

打铁还得自身硬。为提升竹竿舞教学水平，宁化县民族学校多次派教师外出学习。“竹竿舞引进了课堂，丰富孩子们的课余生活，让孩子们强身健体，培养他们的团队意识与协作能力。”校长刘安华说。学校不断培养和提高师生对民族文化遗产的保护意识，让优秀传统民族文化得以传承和弘扬。

一分耕耘一分收获。每年农历六月初六，是治平畲族乡一年一度的传统节日，身着畲族传统服饰的孩子们表演竹竿舞，深受游客喜爱。在宁化县中小学生综合素养展示大赛中，畲乡孩子表演的竹竿舞也屡获奖项。“竹竿舞是畲乡喜闻乐见的健身方式。要让畲乡孩子爱跳竹竿舞，让畲乡竹竿舞走出大山，进一步展示畲乡文化的精彩与魅力。”宁化县治平畲族乡相关负责人刘娇说。

记者 赖全平