宁化是中央苏区的核心区、中央红军长征的出发地、红旗不倒的革命根据地、伟人革命的重要实践地。脚踏宁化这片红土地，有这么一群人，他们站在三尺讲台，奔跑在教育路上，追逐教育梦，用爱心和智慧托起孩子的幸福。在第37个教师节到来之际，让我们一起走近宁化2021年受表彰的“十佳教师”“十佳班主任”，聆听他们的教育故事。

付晓红：与学生一起成长

付晓红，宁化一中团委书记，宁化县邱明鉴高中英语名师工作室成员，三明市骨干教师，三明市黄胜华高中英语名师工作室骨干成员。

每次上课，付晓红都注视培养学生大声读英语的习惯，引导学生通过查字典、小组合作等方式进行自主学习，借助思维导图等途径教会学生从宏观角度把握语篇结构，并通过精深阅读从微观角度分析语篇。

从教十年，付晓红带过三届毕业班。面对学困生，她从不放弃，总是耐心指导，悉心帮助。数不清的日子里，她坚持陪学生晨读、伴学生晚修；不管多忙，她每天都会抽出时间与学生谈心，帮学生辅导功课；无论多累，她都会耐心地等到学生夕读后才回家，有时甚至顾不上吃饭。每天晚上，她都到校备课或为学生答疑解惑。

付晓红是孩子们的知心姐姐，每次考后，她都会与孩子进行谈心，根据学生的成绩进行总结和反思，分析得失，了解他们的心理动态。厦门大学在读学生小杜今年被保送到人民大学攻读研究生，还特意给付晓红发来喜讯，表达感激之情，坦诚高中阶段培养起来的良好习惯，让他受益一生。

“认真做事能把事情做对，用心做事能把事情做好，行稳方能致远。”回顾自己的从教路，付晓红不无感慨道。  

雷霆：春风化雨育桃李

雷霆，宁化一中初中部思政教师、校办公室主任。从教13年来，他潜心教研，不断提高自己的教学水平和业务能力。他尊重每一个学生，学生都亲切地称他“雷哥”。

没有爱就没有教育。学生小伊性格内向，学习不佳，有一次考试，他的思政成绩极差，雷霆并没歧视他，反而在生活上处处关心他，要求同学多帮助他。他慢慢地养成了良好习惯，考试成绩不断进步，变得活泼开朗起来。

春风化雨，润物无声。学生小黄学习基础较差，脾气暴躁，开学初经常迟到。雷霆通过家访后发现，小黄家庭条件较差，妹妹刚满周岁，需要他做很多家务。知道事情真相后，雷霆去找小黄的父母协调，让他有更多的学习时间和充沛的精力。小黄知道后，很是感动，主动找到雷霆，表示以后会遵规守纪，认真读书。一年后，小黄进步极大。

身为一名县政协委员，雷霆关心社会，有高度的责任感，认真履行政协委员的神圣使命，为宁化的经济发展和社会进步贡献一份力。“教育需要激情，教师的工作需要激情，更需要爱心、耐心。”雷霆表示，只有热爱教育事业，才能真正爱上学生，成为学生心目中的好老师。

李春花：做有责任心的教师

“对待学生，切莫大意。学生的成长，必须负责。”这是宁化实验小学李春花从教23年、担任班主任21年，对班主任工作制定的基本原则。

班级无小事，事事都育人。学生小刘不善言语，课上几乎不听课，学习习惯极差。起初，李春花批评过他几次，但无济于事。经过家访，李春花得知他是孤儿，与年迈的奶奶相依为命，在家乐为奶奶分担家务。李春花利用学校资助贫困生的机会，与学校的家委代表一起将爱心款送到他家，交到他的奶奶手中，让他倍受感动。此后，李春花特别留意他的表现，经常找机会帮助他、表扬他，发现他进步很大，脸上时常流露出甜美的笑容。

教育是心灵的艺术，爱是教育的灵魂。李春花注重言传身教，时刻以班集体中的一员严格要求自己，以身作则，凡是要求学生做的，她带头去做。每天早读课前的朗读，她会带着孩子一起读童诗，当他们自由读时，她也自己读；下午写字课前的默读，她定会准时坐在讲台前认真阅读，孩子们便会自觉地拿出书本阅读，阅读习惯也就很快养成了。

李春花喜欢把所教学科与班级管理相融合。每当开学时，她都要给班级取个新的中队名，她常用孩子们喜欢看的课外书进行取名，以此激励孩子们。当孩子们看到自己的中队名十分熟悉，既特别又有寓意时，总有一股自豪感和幸福感，倍加珍惜和努力。

因为有了爱和责任，孩子们总是喜欢上她的课。她任课的班级学习成绩常年位于同年级前列，她所教班级多次被评为先进班集体。“当我们用尊重、负责的态度对待学生时，班主任工作就充满勃勃生机。”李春花坦言，她爱每一个学生，但不放纵一个学生，也不为难一个学生。

王秀文：托起乡村孩子的梦想

王秀文，宁化中沙中心学校一名普通教师，默默耕耘在教育战线23年。

王秀文从小有一个教师梦，希望为孩子们传道授业解惑。她立志要为乡村的孩子圆梦，特别是贫困生和留守儿童，她总是给予更多的关爱与帮助。

刚毕业的时候，乡村小学的教学条件很艰苦，王秀文每天要爬过十多里的山路，有时走路，有时骑一辆单车，她在那坑坑洼洼的泥泞小路上，早记不清摔过多少个跟头了。多年前，年轻人纷纷外出务工，村里多为空巢老人和留守儿童，学校收费和家校联系工作面临新的困难与挑战。她翻山越岭，挨家挨户地敲门，学费收不上来就自己垫上，并与家长积极沟通孩子的教育问题。

从教23年，王秀文当了21年的班主任。学生小刘是一名留守儿童，父母离异，从小跟随残疾的外婆生活，三年级时由村校转到中心校。由于家庭变故，导致她性格内向，不自信，成绩不理想，还有点自暴自弃。王秀文有感于此，经常利用业余时间找她谈心，帮她辅导功课，不断激励她，在生活上更是关怀备至。后来，她变得越来越活泼了，成绩提高了，性格也变开朗自信了，还踊跃参加各种比赛活动。

乡村留守儿童，从小缺少家的爱和亲情的温暖。作为班主任，王秀文承担起“老师家长”的角色，既为人师，也为人母，更为益友。课余饭后，学生总爱围在她身边拉家长、说心事，在亲密无间中谈笑风生，她俨然成了孩子们心中可爱的姐姐、慈爱的母亲……

教师是人类灵魂的工程师。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育就是要每一个从他手中走出去的人都能幸福一生。”这句话也是宁化3000多名教育工作者的最好印证。红土地上，类似以上教师的教育故事还有很多很多，他们爱岗敬业，默默奉献，争做最好的老师，共同谱写客家教育新风采。

记者 赖全平 罗健雄 通讯员 孙熙沛 邱加炜