孤独中守望幸福
2013
07/02
08:08
三明日报
分类管理，强化自主意识
在“结对代管”的基础上，宁化三中根据留守孩特点，进一步强化学生“自主管理”，培养学生独立生活能力。
提起学生“自主管理”，张旺添深有感触，“我从宁化石壁中学过来这里担任校长，第一次开学生大会时就被眼前的景象吓了一大跳，不仅许多学生染发，而且不少学生嘴里叼一根烟，耳朵还夹一根烟。”
冰冻三尺，非一日之寒。张旺添知道来硬的没用，他把这些学生组织起来，每天早上六点起床带他们跑步，“坚持了几个月，跑步的学生增加到二三十人，随着接触时间越来越长，做他们思想工作也就容易了。”他也因此萌发了“自主管理”的思路。
首先是不同年级学生教育的侧重点不同。学校要求七年级学生养成良好的卫生习惯，初步培养自我教育和自我管理意识，逐渐适应初中生活。对八年级学生，学校开展如何正确择友、增强法制意识、诚信意识、自我约束等教育活动，要求学生养成良好的学习习惯，树立他们的进取心。对九年级学生，则要求他们认真规划自己的未来，时时对照规划表检查，自觉找差距、找原因。
同一个年级的学生也实行不同目标管理。学校根据学生意愿，把各年级学生分成求知组、健体组、劳动组等六个小组，让学生参与不同的活动，每月进行一次讨论交流，在活动过程中培养学生独立生活能力。“不比基础比进步，不比成绩比优秀，不比阔气比志气，不比时尚比高尚。”正是本着这样的教育原则，宁化三中通过“因材施教、自主管理”的教育方式，让留守孩真切地感受到了集体的温暖。
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【作者：佚名】 【责任编辑:丽勍】
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