导语：近日，中国禁毒网记者就禁毒宣传活动与青少年毒品预防教育等问题，采访了云南师范大学哲学与政法学院副教授、云南省禁毒教育培训科研基地禁毒宣传教育中心主任蒋凌月教授，蒋教授针对记者提出的问题作出解答。
中国禁毒网：面对社会公众开展禁毒宣传活动应该注意哪些问题？现在有哪些成熟的做法？
蒋凌月：禁毒宣传活动针对不同的平台不同的对象应采用不同的方法，根据目前国内外学者的研究，一个人发生毒品问题，我们通常会从个人、家庭、学校、社会几个层面来分析其涉毒原因，因此我们毒品预防教育工作也会从这几个层面来开展，包括个人毒品预防、学校毒品预防、家庭毒品预防、社区毒品预防及社会毒品预防。但是目前，毒品预防教育工作更多还停留在就事论事即“就毒品论毒品”的阶段，导致我们的禁毒宣传教育活动，无论是在学校层面、家庭层面还是社区、社会层面，基本都是反复围绕“什么是毒品？毒品的种类？毒品的危害？如何拒绝毒品？”等这些内容开展，导致毒品预防教育内容简单重复、就事论事，针对性不强、没有触及毒品问题的核心。
毒品问题的发生涉及非常复杂的原因，因为涉毒问题尤其是药物滥用问题不是存在于真空当中、而是涉及青少年生活的方方面面，与青少年的不完善人格、有偏差的“三观”、同伴压力、对毒品的无知等密切相关，这些问题的解决又必须依靠家庭、学校、社区及社会的共同努力，每一主体都对每个人一生的成长发挥着重要的作用。 由于资源的有限，每个主体对人的影响又各有不同，因此有效的毒品预防教育体系应该是学校、家庭、社区、社会等各个主体各负其职、扬长避短、互为补充，各自做好自己最应该做好的工作。例如学校是青少年群体最集中的场所，是毒品预防教育最重要的阵地，我国青少年至少要经过9年的学校教育，如果学校能充分利用好这么有利的教育契机，根据教育规律，针对在校学生开展由浅入深、由易到难、由窄到宽的系统毒品相关知识教育，那么一个孩子在接受完学校教育以后，就应当对毒品建立起比较完善深入科学的认知，也学会很多具体拒绝毒品的方法，而系统全面的毒品相关知识的学习无法通过家庭、社区及社会这些渠道获得，其他渠道给民众的只能是只言片语的宣传；同时，学生时代也是青少年成长过程中价值观形成最重要的阶段，现代社会分工日益细化，教育的职能更多由学校承担，孩子们在学校的时间甚至多于家庭，因此青少年“三观”的塑造离不开学校的引导，因此在应试教育的大环境下，学校必须重新审视“教育”的终极目标，应该回到“育人”的本质来。
目前，我们云南省学校毒品预防教育已经构建了一套行之有效的方法，最具代表性的就是“曲靖经验”，即坚持党委、政府统一领导，禁毒委组织协调，成员单位各负其责，以学校为载体带动家庭、联动社会共同参与，形成了“1+N”全社会的毒品预防教育网络。各学校把毒品预防教育作为德育和素质教育的首要内容，以法制教育、心理健康教育为龙头，以生命、生存和生活“三生”教育为载体，狠抓校风、教风和学风建设，引导学生树立“珍爱生命、善待自己、成就自我、服务他人、奉献社会、乐观进取”的人生观、价值观和世界观。学校充分发挥学校毒品预防教育的桥梁、纽带和主导作用，达到了“教育一个孩子、影响一个家庭、带动整个社会”的目的。
中国禁毒网：怎样更好的让青少年接受禁毒教育？涉毒青少年心理如何疏导？
蒋凌月：这个问题与上一个问题有关联，上面我们说到青少年是毒品预防教育的重点人群，有效的禁毒教育需要学校、家庭、社区及整个社会面分工合作、各负其责。因此，如果一个孩子在成长过程中，能在家庭中得到充分的“爱”，塑造出完善的人格与健康的“三观”；能在学校里掌握系统的毒品相关知识，形成对毒品的正确认知；更重要的是能通过学校教育激发出学习的兴趣与探索世界的激情、激发对生活的热爱、对生命的珍惜以及对自我实现的需求；能生活在环境优美的社区中并体会到人与人之间的友好往来；能在主流社会的宣传中感受到满满正能量。那么我想这样的孩子哪怕没有掌握深入的毒品知识，也不容易发生毒品问题。
关于涉毒青少年的心理，也是比较大的一个范畴。通常表现为无知和轻信、盲目好奇、追求刺激与享乐、逃避现实、寻求解脱、赌气及逆反、赶时髦、虚荣等心理，形成这些心理的真正原因是青少年的人格障碍与有偏差的“三观”，而这些问题又与成长环境密切相关，因此，有效的毒品预防教育必须依托家庭、学校、社区及社会的力量共同实现，尤其家庭与学校是其重中之重，如人格的形成主要与家庭教养方式密切相关，因此，要引导家长学习科学育儿知识，帮助孩子养成完善人格，而健康世界观、人生观、价值观的形成更需要长期的引导与塑造，如果我们的家长、老师及每一个成年人都没能给孩子做出良好的榜样，都不认为自己是一个有尊严有价值有意义的人，那么我们怎么要求我们的孩子成为这样的人呢？
另外，当家庭及学校因现实客观原因不能承担养育孩子的功能时，尤其是问题孩子，如果能有外在的力量介入，如社工或专业的心理医生，那么也能给到问题孩子较好的支持。
涉毒心理的具体预防方法还需要根据具体情景进行分析与选择。
中国禁毒网：云南省是禁毒大省，现在云南针对青少年禁毒有什么可以推广宣传的活动？
蒋凌月：如前所述，针对青少年禁毒教育工作，目前云南省做得好的就是“学校毒品预防教育”这个层面，值得推广的就是“曲靖经验”。
曲靖市始终把学校毒品预防教育作为禁毒工作的重中之重来抓，2011年国家禁毒办、中国禁毒基金会和省禁毒委在全国开展了“不让毒品进校园” 的活动，曲靖市作为试点推行了这项活动。曲靖市相关工作部门结合当前禁毒宣传教育工作存在的重点和难点问题，研究当前学校禁毒宣传教育规律、特点和有效形式，破除制约禁毒宣传教育的一些桎梏，探索建立各级各类学校毒品预防教育示范学校推荐、遴选、考核机制，最终形成可以推广的禁毒教学体系，以典型带动全局，以校园为阵地，以学生为主体，通过“1+N”教育模式，实现了毒品预防教育社会化、禁毒斗争全民化，最终带动全市禁毒工作呈现出新的格局：即从“被动防御、重打轻防”转变为“主动出击、以防治本”，从公安机关“孤军作战”转变为全社会参与的“人民战争”，从戒毒所等特殊场所封闭教育转变为全社会开放式宣传教育，取得了看得见摸得着的成绩。具体措施有：1、创建“1+N”的毒品预防教育网络（见前）；2、打造学校毒品预防教育的五大“基础”（编写学校毒品预防教育读本及课件；培养师资队伍；营造优美校园文化，创新开展禁毒活动；构建学生家长社会教育网络；制定科学评估体系）；3、激发创新，构建多样化的教育模式；4、多学科课堂内外教育整合。
通过以上扎实有效的措施，曲靖市显著提升了学校毒品预防教育水平，推动了禁毒人民战争的深入开展，吸毒人员快速上升的势头得到了有效遏制，青少年违法犯罪逐年下降。
中国禁毒网：青少年禁毒教育该如何细分，有针对的进行禁毒教育？
蒋凌月：根据2015年国家禁毒委员会办公室、中宣部、教育部等14个部门联合制定的《全国青少年毒品预防教育工作规划（2016—2018）》，即俗称“青少年毒品预防教育‘6·27’工程”的规定，将以10岁至25岁的青少年为重点、以学校为主要阵地，力争通过三年努力，构建完善的青少年毒品预防教育工作体系，使青少年禁毒意识明显增强，新滋生吸毒人数明显下降。因此，我们的禁毒教育针对的青少年群体为10岁至25岁阶段的人群。这些人群涵盖了校内及校外，因此禁毒教育也要分校内校外开展。校内青少年的禁毒教育更多依托学校毒品预防教育工作开展，根据年龄及心理认知特点，又要细分为小学段、初中段、普通高中段、中职段、大学段，每一阶段的禁毒教育从知识到技能都应该有所区分。而校外青少年，年龄段主要集中在18至25岁之间，更多要依托社区及社会组织来开展禁毒教育。
中国禁毒网：云南省禁毒工作有什么特色？
蒋凌月：云南省紧邻境外“金三角”，受国际、国内毒情形势持续加重的影响，云南省面临毒情形势一直十分严峻，因此也一直是中国的禁毒前沿阵地，禁毒工作也成为影响云南良性发展的重要一环。同时，多年来，经过四轮的禁毒人民战争（现在是第四轮2016-2020），也取得了卓著的成绩。因本人在教育系统工作，关于云南省禁毒工作的打控体系没有更多发言权，但对于禁毒教育工作可以做一些回应，本人在云南省从事禁毒教育工作整整15个年头，对于云南省的禁毒教育工作有很多心得和感悟。我于2003年进入了这个领域工作，同年我国教育部颁布了《中小学毒品预防教育大纲》，而在此之前，云南省已经开始探索禁毒教育的方法路径，尤其是在各级学校层面不断实践，构建了学校禁毒教育教学体系。
具体做法：以云南师范大学、云南警官学院、昆明医科大学及云南司法警官职业学院等多所高校携手，以国家禁毒战略为己任，依托禁毒前沿实践和理论，立足云南边疆、民族、后发达、地理环境复杂和毒情严峻的区情条件，率先开展了禁毒教育教学体系、课程和师资队伍等建设，经过10年来的研究、探索和实践，构建了边疆民族地区禁毒教育教学体系的“3-3-3”工作机制，培养了大量优秀专门禁毒人才。1.构建了三所高校联盟的禁毒教育合作体，组建了由高校职业教师、禁毒研究人员、禁毒政府官员和禁毒实践人员在内的四源教师队伍，实现了强强联合；2.构建了学校公共禁毒教育、学校专业禁毒教育和社会公共禁毒教育三大教学体系，实现了禁毒教育人才分级分类培养目标；3.构建了“‘教学-科研-实践’三维综合体”，实现了“科研反哺教学、实践基地助推教学”。并取得了三大效果：1.形成了三校齐头并进的、契合边疆民族地区禁毒教育的人才培养方式，教学质量提升得到凸显，人才培养质量在创新型人才培养方面取得标志性成果，学生获得全国大学生“挑战杯”一等奖、特等奖和“中国青少年科技创新奖”；2.在课程教材及课件建设、实践基地建设、师资队伍建设方面，引领全国，有了国家级禁毒专家；3.确立了禁毒教育服务辐射全国、走向国际，得到了国家禁毒办和云南省禁毒办的首肯。
（实习记者：王一品）
